دراسة حالة في التصميم البحثي · 2025
تقييم الدعم النفسي والإرشاد المدرسي
تصميم دراسة وأدوات متعددة الأطراف لمدارس الأونروا في سوريا
إطار بحثي مختلط صُمّم لقياس الوصول إلى خدمات الدعم النفسي والإرشاد المدرسي، وفهم خبرة الطلبة والأسر والمدارس ومقدمي الخدمة. توقّف العمل عند مرحلة التصميم وتطوير الأدوات، لذلك لا تعرض الصفحة نتائج أو ادعاءات أثر.
المساهمة المهنية: إعداد تصميم الدراسة، وتطوير الأدوات ومراجعتها ضمن فريق العملمرحلة التصميم فقط · سوريا · 2025استعرض التصميم والأدوات↓ملخص مهني آمن؛ الملفات المؤسسية الأصلية غير متاحة للتنزيل
كيف يمكن تقييم الدعم النفسي والإرشاد المدرسي من وجهات نظر مترابطة، مع حماية الأطفال والبيانات المؤسسية؟
نطاق التصميم
المساهمة الموثّقة
دور فني في تصميم الدراسة وتطوير أدواتها، ضمن عملية تشاركية.
تصميم الدراسة
صياغة المشكلة والأهداف وأسئلة التقييم والمنهج المختلط والفئات المستهدفة وخطة العمل الأولية.
تطوير الأدوات
إعداد نسخ أولية متتابعة للاستبيانات ومراجعتها قبل دمجها في حزمة متعددة الأطراف.
التنسيق الفني
إعداد مذكرة إحاطة لتنظيم الأدوار والمتطلبات الأخلاقية وحماية البيانات والملكية الفكرية والنشر.
المحتوى التدريبي
مساهمة رسمية ضمن فريق في تطوير ومراجعة مواد مرتبطة بأدوار المرشد المدرسي والإرشاد والدعم النفسي الاجتماعي.
منظومة الأدوات
أربع زوايا تكشف الفجوة بين توافر الخدمة وتجربتها.
الطلبة
الشعور بالأمان والمناخ المدرسي، الوصول إلى الدعم، الخبرة مع الخدمة والمشاركة المدرسية.
أولياء الأمور والأوصياء
المعرفة بالخدمات والتواصل مع المدرسة والتغيرات الملحوظة واحتياجات الأسرة.
مديرو المدارس
توافر الخدمة والتنسيق والإحالة والدعم المؤسسي والاحتياجات التدريبية.
المرشدون ومقدمو الدعم
عبء العمل ونطاق الخدمة وأنماط الاحتياج وفاعلية التدخلات والدعم المهني المطلوب.
منطق الدراسة المقترح
ربط القياس بالسياق قبل الوصول إلى حكم عن الفاعلية.
تحديد النطاق
تعريف الخدمة والفئات والمدارس والفترة التي يغطيها التقييم.
أدلة متعددة
الجمع بين الاستبانات والأسئلة المفتوحة والمقابلات أو مجموعات النقاش المقترحة.
مقارنة وجهات النظر
قراءة خبرة الطالب والأسرة والمدرسة ومقدم الخدمة ضمن إطار واحد.
تفسير مسؤول
فصل التوافر والرضا والتغير الملحوظ عن إثبات الأثر السببي.
الخريطة الزمنية
من المسودة الأولى إلى ضبط شروط الاستخدام المؤسسي.
10 نيسان 2025
تصميم الدراسة
إعداد إطار الدراسة والمنهج والفئات المستهدفة والمسار الأولي للأدوات.
22–24 نيسان 2025
مراجعة الاستبيانات
تطوير نسخ محدثة لأدوات الطلبة والأسر والمديرين ومقدمي الدعم ضمن عمل تشاركي.
17 تموز 2025
مذكرة الإحاطة
تحديد مسائل الأدوار والأخلاقيات والسرية وحماية البيانات والملكية الفكرية وحقوق النشر قبل أي تنفيذ.
الحالة النهائية
تصميم غير منفّذ
لم تبدأ عملية جمع البيانات، لذلك لا توجد عينة فعلية أو نتائج أو مؤشرات أثر منشورة.
النزاهة والخصوصية
ما تعرضه الصفحة وما تحجبه عمداً.
- لا تنشر المنصة الاستبيانات المؤسسية الأصلية أو المراسلات أو أسماء الزملاء أو بيانات المدارس والطلبة.
- لا تنسب الصفحة إلى طارق تأليف عرض «أدوار ومسؤوليات المرشد المدرسي» أو تأليف الوحدات التدريبية كاملة.
- تصف المساهمة بوصفها عملاً فنياً وتشاركياً في التصميم والتطوير والمراجعة، لا ملكية فردية للحزمة المؤسسية.
- ذكر الأونروا يحدد السياق التاريخي للمشروع ولا يعني أن منصة TAS تمثل الوكالة أو تحظى بتأييدها.
ما كان يلزم قبل التنفيذ